Проблема состоит не в том , кто и каким словом обзовет замах , можно конечно и "лифтом" , и "катапультой" , а можно "архитектурными излишествами" - дитю для встречи мяча в нужной точке "впереди" от этого ни холодно , ни жарко, кроме "выноса мозга" и возможного развития клаустрофобииСообщение от TENUSTA
после пару подходов к ребенку с соответствующим выражением лица
и словом "лифтЫ -3 штуки !!!!!" - дело может быть сделано (ШУТКА) . Ну разве , что тренер в этом словоблудии сам себе и родителям будет казаться очень значимым и якобы открывающим "секрет-секретов" , но это все так , на мое ИМХО , слова должны лишь помочь найти правильное решение реального действия , а не подменять его . Вопрос стоял в том , а есть ли естественная направляющая/ограничитель для гармоничного построения индивидуальной петли замаха ("лифта" , "архитектуры" , кому как нравится) на начальном этапе, с учетом современных тенденций техники ? Что толку если "лифт" кидает по не закрепленным направляющим во все стороны или блокирует , а трос частенько обрывается с полным падением лифта в "шахту". Так вот секрета нет , используя для построения петли замаха естественную направляющую/ограничитель "второй руки" , движение ВСЕГО ТЕЛА , а не только замаха , само гармонизируется во всех искомых точках . Способность ребенка "читать мяч" и имеет под собой основу гармоничной работы отдельных частей системы переходящей в естественное движение всего тела в целом . С Уважением
Ответить с цитированием