Опять таки, соглашусь с Вашей супругой рара60, единственное что у "моцартов" после перерыва может получаться даже лучше чем до перерыва, отлетает так называемая шелуха заучивания и в такие моменты у ученика можно (и нужно) учиться самому учителю!!!
Опять таки, соглашусь с Вашей супругой рара60, единственное что у "моцартов" после перерыва может получаться даже лучше чем до перерыва, отлетает так называемая шелуха заучивания и в такие моменты у ученика можно (и нужно) учиться самому учителю!!!
Мое мнение может не совпадать с Вашей точкой зрения, я не призываю Вас безоговорочно следовать ему...
Вам бы, Mixalich, "дуэты" с моей супружницей исполнять.Сообщение от Mixalich
Все именно так!
После перерыва, когда "моцарты" соскучились по любимому делу, они такое могут вытворять, что просто душа начинает радоваться.
Или того хуже...как лечение...
Не далее, как 31.12.2010 года ее ученица, 13 летняя девочка, так станцевала партию "Кукла Щелкунчик" в балете "Щелкунчик" на сцене Большого, что никто и подумать не мог, что у нее температура под 39,
Об этом жене призналась мама девочки и сама ребенок уже после спектакля.
А когда "кукле" было сказано, что 2 января в таком случае будет танцевать ее замена (второй состав), то расстройству и обидам не было предела.
"Если хочешь, чтобы курица неслась, терпи ее кудахтанье" - англ. пословица
рара60, а Вы не думаете что это и есть признак профессионализма, в котором Вы мне столь долго отказывали, ведь свою супругу Вы не сможете заподозрить в непрофессионализме? А ведь я по началу даже не знал что это её высказывания, кстати передавайте ей привет и мои поздравления, с Рождеством!
Мое мнение может не совпадать с Вашей точкой зрения, я не призываю Вас безоговорочно следовать ему...
Спасибо большое за поздравления!рара60, а Вы не думаете что это и есть признак профессионализма, в котором Вы мне столь долго отказывали
Супруге было очень приятно.
Что касается "ее признака профессионализма", то одним из признаков его является её точка зрения, сужу по участившимся в последние годы ее заявлениям, о том, что "она перестала понимать, как надо учить детей после 40 лет занятием этим делом".
Что касается моих оценок Ваших взглядов, то поверьте, что мне было очень сложно воспринимать некоторые Ваши "техно-физические" метафоры.
В чем же, как мне кажется, Вы расходитесь с моей супругой, так это в оценке возможности изучения техники движений по фотографиям. С ее точкой зрения Вы можете ознакомиться в ответах №№ 20 и 21 данной темы.
"Если хочешь, чтобы курица неслась, терпи ее кудахтанье" - англ. пословица
Извините, рара60, но никаких расхождений я не обнаружил, более того обнаружил полное сходство с Вашей оценкой тренеров и анализом их высказываний. Так например, я никогда не запрещаю параллельно заниматься у других тренеров. Так уж складывается что человек может оценить только сравнивая. У меня есть четкая методика: определить природные данные ученика (на кого он похож с точки зрения его биомеханики, а не с точки зрения - так научили), а дальше уже "копируем" технику Великих, которая в свою очередь разбита на элементы и с помощью подводящих упражнений доводиться до ученика. Вся методика четко разложена по "полочкам", но вместе с тем не является догмой. Для одних понятен один подход, для других совершенно другой. Кстати, все айтишники,(которые у меня занимаются) отмечают как раз четкую систему и технологию обучения. Не обходиться и без критики, в основном критикуют за то что я пытаюсь объяснить больше чем они могут понят на данном этапе. Я над этим работаю. И по поводу разницы в терминологии Вы правы у каждого она своя и естественно мои ученики понимают меня с полуслова, а для не посвященных это звучит как абракадабра, но помимо слов (который порой не всегда можно расслышать и понять) я все действия дублирую показом.
Кроме того, при отработке определенного удара я сам играю именно этим ударом, вне зависимости от того, удобно мне это делать или нет. Так например, мой природный удар - удар Гонзалеса, но если мы отрабатываем у ученика удар Федерера, то я играю именно им. То же самое касается и двуручных и одноручных ударов. Если мы отрабатываем одноручный удар слева то я играю только им ( хотя природный у меня двуручный Кафельникова). Если двуручный, например Агасси, то соответственно, я буду выполнять этот двуручный удар, а не удобный мне удар Кафельникова. Если честно, то за свою долгую теннисную карьеру я пока не встречал тех кто поступал так же. Этот прием называется - визуализация или проще говоря обезьянничание и применяется только при отработке техники или при подготовке игрока к конкретному сопернику. Естественно, когда игра идет на очки и серьезным соперником, то играю только своими коронными ударами. Так что если вдуматься, рара60, у нас с Вами гораздо больше общего, чем того что нас разобщает.
Удачи!
Мое мнение может не совпадать с Вашей точкой зрения, я не призываю Вас безоговорочно следовать ему...
Впечатления заокеанского эксперта.
Смотрела пару Пеннетта-Дулко, первые «сеянные», против Кудрявцевой с Говорцовой.
Представить себе не могла, что «первые «сеянные»». как встанут на задней линии, так весь матч будут кидать «свечки» по углам.
А две «наши» просто не будут понимать, что им делать и как с этим бороться..
В результате Пеннетта-Дулко «в лёгкую» выиграют матч.
"Если хочешь, чтобы курица неслась, терпи ее кудахтанье" - англ. пословица
Отрывки из письма издалека.
… все играют так, как играли в детстве… кто «шарил» в детстве, тот и «шарит», кто «качалка», тот так и качает… только в возрасте, когда начинают шевелить мозгами, если есть чем шевелить, может что-то измениться … когда сами поймут, что одного чего-то может не хватать для побед.
Может ли тренер как-то изменить природную манеру игры?
Это не ко мне.
Пусть кто-то попытается.
"Если хочешь, чтобы курица неслась, терпи ее кудахтанье" - англ. пословица
Моя старшая тоже до 14 лупила , благо физика позволяет (3 ДЮСШ прошла). После 14 начала задумываться и прислушиваться к советам. Наверно, потому что сама тренеровать стала детей, пришло переосмысление. Сейчас координально поменяла хватку и слева и справа и технику удара. Как не странно , все прошло достаточно безболезнено.
Задача тренера не поменять природную предрасположенность, а показать множественность путей и возможностей игры. Гибкость и стемление к уневерсализму залог успеха. А вот топтание на месте и бездумное колотилово (особенно без "эффекта Федерера") - путь в никуда. И задача тренера последовательно подводить игрока к этой мысли. Очень многие тренеры любят порассуждать о психологической и тактической составляющей игры, забывая о том что технический арсенал порой просто не позволяет выполнить "гениальные" задумки тренеров. Скудный арсенал ударов, не умение варьировать игру все это показатели игры даже на самом высоком уровне. Последний пример женский финал Австралии. Стоило Кляейстерс бросить пару горок На Ли под право как у неё все рассыпалось. Ну и вообще, очень странно чем занимаются тренеры было не понятно, у На Ли явная дыра с форхенда, любой удар с изменением скорости и вращения для неё проблема справа. Но её благополучно пропустили в финал. Именно пропустили, иначе это назвть сложно, потому что не использовать явный дефект в технике соперника просто глупо.
Удачи!
Мое мнение может не совпадать с Вашей точкой зрения, я не призываю Вас безоговорочно следовать ему...
А вот еще несколько мнений от разных не всегда теннисных спецов.
С грустью как-то сказанное:
- «Научить никого нельзя. Можно только самому научиться».
«Научить правильному ощущению, по моему, самое трудное в работе. Все могут понимать, а ощущать, чувствовать не все, да и по-разному все чувствуют».
Примечание.
Под правильным ощущением в разговоре понимались НЕ травмирующие ощущения.
«Не зря в театре всегда были различные амплуа (комик, простак,герой-любовник, гранд-кокет, инженю и т.д.). И выйти за пределы своего амплуа может только великий артист. Так и у Вас в теннисе, как я смотрю, все тоже самое».
"Если хочешь, чтобы курица неслась, терпи ее кудахтанье" - англ. пословица
Ваши права
Ответить с цитированием