Цитата Сообщение от Ferdinand Посмотреть сообщение
мы живем в эпоху гугла, энциклопедические знания ничего не стоят.
детей нужно учить общаться, налаживать связи, жить и полу4ать от жизни удовольствие.
Иметь свое любимое дело. Быть на своем месте. Задроты-отличники по жизни несчастные люди.
Думаю, значительная часть публики превратно поняла автора .

Ключевое слово было не "отличники", а "задроты". Кому не нравится новояз - скажем по старинке: зубрилы.

Ferdinand абсолютно прав в том, что в современном учебном процессе - как отзеркаливании современного мира - важно не "впихуивание" в ребенка как можно больше информации о том, в каком году состоялось Малопупское сражение или вслед за каким Царем Первым взощел на трон в Дурляндии Государь Второй.

Любой дурак может достать из кармана смартфон и в 15 секунд дать исчерпывающий ответ на этот вопрос.

Важно учить учиться, уметь обрабатывать информацию, применять полученные знания на практике.

А не выйти из школы/вуза с кучей хрени в голове, которая либо не нужна, либо понимаешь, что нужна, не понимаешь зачем .

"Несчастные задроты" - думаю, неверное определение. Неэффективные - да. Много лет учился, зачем - непонятно .

Тим Феррис в своей книге описывает учебный эксперимент, который он предложил студентам бизнес-школы Принстона: за 48 часов ЛИЧНО связаться и получить ответ на вопрос общего характера (например, "Самый счастливый день в Вашей жизни?") от некоего представителя истеблишмента: крупного политика, главы транснациональной корпорации, выдающегося спортсмена, музыканта и т.д. Ответы от пресс-службы или полученные на публичной конференции не канали - это должна была быть личная переписка.

"Задроты" даже не приступили к исполнению таска, поскольку не знали, с какой стороны к нему поступиться и в чем вообще смысл. То ли дело - басню выучить или закон зазубрить.

А студенты, которые умели работать со знаниями, информацией, строить логические взаимосвязи, успешно справились с заданием.