Теннис и психология

[дядя Женя]

если она ракетками не кидается то спокойно можно продолжать заниматься , вполне нормальное в ее возрасте поведение.

[NewManTennis]

[size=10pt]Попробовали бы вы задать какой-нибудь вопрос по существу Очень хорошо ориентируюсь в вопросах мотивации...могу какое упражнение подсказать чтоб ошибку исправить... [/size]

Девочка меньше 10 лет, занимается недавно, чистый кинестетик. Показывают движение - не понимает, объясняют движение - не понимает. То есть не визуал и не аудиал.

Но после того, как ПРОЧУВСТВУЕТ движение и испытает сильные положительные эмоции по этому случаю - все дальше идет бпизко к идеалу.

Каким образом, по Вашему мнению, может ей помочь многократное прокручивание в сознании визуализированных движений?

Второе - плохая концентрация. На тренировке постоянно отвлекается на действия других детей. Такое впечатление, что часто забывае, зачем пришла. Приходится тренеру и другим детям звать ее для выполнения упражнений.

Какие упражнения могут помочь исправить эту ошибку?

Спасибо.

Есть вероятность того, что непонятно показывают (вводят сразу очень много информации) предлагаю попробовать проработать каждый элемент от концовки до замаха, и упражнения на координацию, и непонятно объясняют (непонятные термины) значит надо искать понятные слова. А плохая концентрация это изза того, что ребенку не интересно и непонятно. И она не забыла зачем пришла, а скорей и не помнила. Поймите, то что взрослые осознают как само собой разумеющееся, часто вообще не понятно детям. Надо взрослым попытаться вспомнить как они мыслили и какими терминами оперировали в возрасте того кого они поучают, ребенка надо заинтересовать и это прямая обязанность тренера. Грубый пример: вспомнилась картина одного тренера теоретика кричащего на сверстницу вашей дочки: Екатерина ну как ты не поймешь что из закрытой стойки сейчас бить не актуально, быстрый вход в удар из фронтальной стойки...........е мое
Считаю основным упражнением способным изменить чтото в лучшую сторону, новые интересные ребенку объяснения... а еще интересные процессы в сознании кинестетика может вызвать просьба Слушать свое тело

[NewManTennis]

я не марат

[Ace]

[size=10pt]А плохая концентрация это изза того, что ребенку не интересно и непонятно. И она не забыла зачем пришла, а скорей и не помнила.[/size]

Как раз ей очень интересно. Интересно все, что происходит на тренировке. И свои действия, и чужие. Знаете, у детей так часто бывает - отвлеклась на секунду, переключила свое внимание на другое событие и уже забыла, что делала только что.
Это я называю "отсутствие приоритета внимания".


Однако вы не ответили, каким упражнением можно исправить отсутствие мотивации, приводящей к потере концентрации.

[size=10pt]Очень хорошо ориентируюсь в вопросах мотивации...могу какое упражнение подсказать чтоб ошибку исправить... [/size]

Еще - ваш совет "Слушать свое тело" означает, что визуализация движений ей не поможет?

[Andy]

To Ace.

Раз уже не ответили по существу попробую я: cамый простой и надежный способ для кинестетика (а можно и для всех, на всякий случай) - самОму водить рукой ребенка, самОму сделать где надо акцент, самОму показать как различные изменения в траектории ракетки влияют на траекторию мяча. Объяснения и показы будут работать неэффективно. Можно навремя взять ракетку за начало ручки, можно взять чужую ракетку, можно держать в воздухе предмет (ракетку, палку и пр.) недающий сделать движение слишком высоко или низко. Можно взять особым хватом (например на двуручном бэкхэнде бьющая рука держит как надо, а вторая двумя пальцами). Можно поиграть вместо двуручного удара - одноручным, но другой рукой (для правши - левой), можно форхэнд поиграть двумя руками (помогает лучше прочувствовать ноги-плечи) и пр. Это всё варианты для того, чтобы "прочувствовать".

С первых дней общения с ребенком надо договориться о лексиконе. Есть такие слова, как замах, концовка, ускорение и пр. без которых никак. Надо показать значение этих слов, и делать это почаще, может даже и на каждой тренировке.
Про слова параллельно, фаза удара, угол (в градусах) и пр. надо забыть до поры. Очень важно подбирать нужные синонимы: вместо параллельно - вдоль, перпендикулярно - поперек и пр.

А насчет второго вопроса - надо ставить детей по разные стороны сетки и давать играть насчет или на рекорд кол-ва ударов. Рекорд можно записывать и все время подчеркивать, что он растет. Если дети не могут выполнить и 3-4-х ударов - не беда, можно найти такое упражнение без ракеток, кот. они смогут сделать раз по 10-12, вот тут начинает работать устойчивость внимания. У меня много разных по виду мячей - параллоновые двух видов, детские теннисные мягкие, есть совсем тряпочные, футбольный, баскетбольный, футбольный сдутый, для американского футбола (как дыня), набивных много (от самых легких ...), мячи каучуковые с наростами (чтобы был отскок непредсказуемый), ну и теннисные.
Есть игра - простая как мир. На один квадрат подачи играть одной рукой параллоновым мячом. Можно бросать и ловить только одной это для продвинуты, а так, ловить двумя - бросать одной. Ходить с мячом нельзя. Слета, с отскока. Подавать из-за квадрата. Бросать только "ударом" снизу. Некоторое время уйдет на принятие и разъяснение этих правил, а потом можно ставить детей "каждый с каждым". Два квадрата - значит играют одновременно две пары. Если народу больше - тоже вариантов море, например, один ""удар" - убежал", т.е. поймал-бросил-убежал. Начать лучше, так чтобы играли все против взрослого (тренера), чтобы мяч подольше держался, а потом каждый с каждым, или команды, или один против команды и пр. Можно добавить свои правила. Можно обяснить два пути "как выиграть" - перекачать и перехитрить. Сила здесь не работает. Показать, что такое перехитрить, т.е. косые, укороченные, обманные, свечки и пр. Следить за тем, чтобы хитрость не сильно добавляла невынужденные ошибки (хотя без этого никак).

Чтобы не было "душевной травмы" не надо сильно выделять победителя, т.е. похвалить-то надо, но не в ущерб остальным, а у проигравшего найти плюсы и это отметить, так чтобы все слышали. Хорошие моменты подмечать тут же - это сильно помогает.

И еще. Если приходится звать - значит можно и нужно звать. Приговаривая: "таак, а теперь Асе пошел, а теперь ....". Можно прощать ошибку на первом мяче и хорошо подчеркивать словами, если ОНА долго продержала мяч в игре. Но все вмеру.

[Andy]

Попробовали бы вы задать какойнибудь вопрос по существу Очень хорошо ориентируюсь в вопросах мотивации...могу какое упражнение подсказать чтоб ошибку исправить... немного доверия с вашей стороны яже с вас денег не прошу за это

Куда уж больше существа то. Еще раз тот же вопрос - о каком возрасте идет речь? В каком возрасте? С какого возраста начинать ЭТО? Да и что такое ЭТО.
Вы же ничего не рассказали пока по существу.

Доверие. Хмммм....
Я привык все проверять. Скорее даже пытаясь опровергнуть. И только потом доверять.

[Boris]

Никакой психолог серьезно вам не поможет.
Запомните - простых и однозначных ответов Вы не найдете. Управление своим внутренним состоянием - серьезнейшая проблема. Наиболее продвинуто в этом направлении Дзен-буддизм, применительно к стрельбе из лука, оранжировке цветов и боевой сабле. Там учатся по 10 лет. помогает медитация и аутотреннинг
Поищите в Москве людей, серьезно занимающихся Дзен. Они смогут помочь.