Мотивация ребенка (4-7лет)

[Dergousov]

Доброго времени суток всем. Наконец-то зарегистрировалась и с полным правом могу поучаствовать в обсуждении. Поскольку я не просто теннисный родитель, но и тренер по профессии и должности, то и насчет первых шагов могу рассуждать с разных позиций. Начинать советую рано, года в три. Но не с тенниса. Поставьте вашего ребенка на коньки, лыжи, ролики, посадите на велосипед или ходите в бассейн и будьте рядом с вашим ребенком, если вы хотите, чтобы ваш интерес стал и его интересом тоже. Если вы с рождения нацелились на то, чтобы ваш ребенок стал теннисистом, добавьте к этому набору игры с мячом. Ребенок в три года запросто может бить ракеткой по надувному шарику. Шарики можно надуть разного размера и после или в процессе "тренировки" их можно запросто лопнуть, это добавит веселья и игры в ваше занятие. В возрасте 6 - 7 лет, когда ребенок уже в состоянии о многом сформировать собственное мнение, дайте ему попробовать разные виды спорта - два-три, в зависимости от того, что ему больше подходит по складу характера, темпераменту, весо-ростовым данным или что нравится ему самому. Возможно, за эти пару лет ваши взгляды поменяются, и то, что выберет ваш ребенок, будет ему действительно в радость. Если же теннис так и останется вашим общим безоговорочным выбором, то ребенок начнет серьезные занятия хорошо физически подготовленным. Пусть активно участвует в школьных, районных, городских соревнованиях или спортивных праздниках - это соревновательный опыт, который вам пригодится, повышение самооценки, если удалось что-то выиграть и дополнительный стимул к занятиям спортом. И попытайтесь хотя бы лет до 12 напоминать ребенку и помнить сами, что теннис - это игра.

Очень правильно все написанно
Лично я не видел детей которым теннис не нравиться.
Писал как то, что у детей нет кретерия плохо/хорошо , а есть интересно/не интересно. Если интересно - то ребенок будет заниматься, Если НЕ интересно то.....нет, тоже будет(страшнее папы зверя нет!), но без удовольствия , и это для ребенка плохо.
Есть у нас тема в подготовке теннисиста " Воспитываем игрока своими мозгами" , там можно оставлять советы для начинающих игроков, может быть позже выделим ее как тему где родители деляться упражнениями для самых маленьких.

[Andy]

У детей младшего и дошкольного возраста нет критерия интересно-неинтересно. Это для них придумали ВЗРОСЛЫЕ.
А есть: что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО.

Тому есть объяснение не только с точки зрения разницы менталитета взрослый - ребенок, но и с физиологической т.з.. "Интересно" - одна из многочисленных составляющих непроизвольной мотивации. Эта составляющая постепенно выходит на доминирующие позиции в возрасте 7-8 лет, не ранее, а если родители мало участвуют в жизни ребенка, то и позднее. Здесь важен и биологический возраст для становления и развития определенных участков мозга и возраст "деятельный", т.е. характеризующийся активностью и разнообразием деятельности ребенка. Т.е. до 7-ми (или 6-ти, или 8-ми и т.д. - у каждого по-своему) лет занятия в секции будут неэффективными. Нет, ну конечно можно пихать в бедолагу изо всех сил, он, конечно, кое-что усвоит. Правда есть три варианта дальнейшего обучения.
- Если очень повезет, попадется терпеливый и опытный тренер и поставит технику, которую потом не придется править годами
- Самый частый вариант. Отбивается ЛЮБОВЬ к игре и карьера заканчивается лет в 15 без тени сожаления.
- То же частый вариант. "Делай как все". В результате те, кто оказался более развитым, осваивает технику быстрее и уходит сразу далеко вперед. Те же, у кого банально не хватает сил, чтобы держать головку ракетки правильно будут много лет корректировать технику вместо продвижения вперед, да и эта "грязь" все равно даст о себе знать в сложный момент.

То что описала Саню - это самый правильный путь.

[Ace]

[size=10pt]"Интересно" - одна из многочисленных составляющих непроизвольной мотивации. Эта составляющая постепенно выходит на доминирующие позиции в возрасте 7-8 лет, не ранее, а если родители мало участвуют в жизни ребенка, то и позднее.[/size]

У нас именно так все и было.
До 6 лет для дочки высшей оценкой успешной тренировки была похвала со стороны родителей и/или тренера. Создавалось впечатление, что на тренировке она старается больше для того, чтобы ее похвалили взрослые. Первые слова после тренировки были: "Ну как, я хорошо сегодня занималась?", или: "А мне тренер сегодня сказал, что я классно пробила мяч и что я молодец!".
А ближе к 7 годам появились другие фразы, типа: "А мне сегодня было интересно играть в теннис!".

[Саню]

Можно еще вспомнить Андрея Медведева. Мама - тренер, возможности для занятий у него были всегда, но мама лет до шести не давала ему играть столько, сколько ему хотелось, ограничивала его. Для чего? Чтобы не "наелся" тенниса раньше времени, чтобы сохранить потребность в теннисе и желание играть.

[Dergousov]

У детей младшего и дошкольного возраста нет критерия интересно-неинтересно. Это для них придумали ВЗРОСЛЫЕ.
А есть: что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО.

Тому есть объяснение не только с точки зрения разницы менталитета взрослый - ребенок, но и с физиологической т.з.. "Интересно" - одна из многочисленных составляющих непроизвольной мотивации. Эта составляющая постепенно выходит на доминирующие позиции в возрасте 7-8 лет, не ранее, а если родители мало участвуют в жизни ребенка, то и позднее. Здесь важен и биологический возраст для становления и развития определенных участков мозга и возраст "деятельный", т.е. характеризующийся активностью и разнообразием деятельности ребенка. Т.е. до 7-ми (или 6-ти, или 8-ми и т.д. - у каждого по-своему) лет занятия в секции будут неэффективными. Нет, ну конечно можно пихать в бедолагу изо всех сил, он, конечно, кое-что усвоит. Правда есть три варианта дальнейшего обучения.

Не знаю. может быть я не правильно понят,
но ребенок абсолютно точно не знает, что такое хорошо и что такое плохо , как раз это ему говорят взрослые...
То что ему инересно мультики. игрушки, смех . радость , движение - это для него хорошо, он даже об этом не думает. ему комфортно и все....
То что у него не получается , напрягает,пугает - ему не интересно и это для него плохо.
Я конечно опираюсь на собственный опыт, научных званий по психологии не имею, высказываю свою точку зрения, для того , чтобы убедиться в ее правильности или неправильности..
К чему я это все...
Занимаясь с ребенком следите , чтобы ему было прежде всего интересно ..., тогда и прогресс будет.
Понимание критериев -плохо и хорошо, внутренние понимание - надо! - как раз приходят позже .

[Т-Яна]

Занимаясь с ребенком следите , чтобы ему было прежде всего интересно ..., тогда и прогресс будет.

Ваши слова, да БОГУ в уши.
Если я начну перечислять, чем я начинала заниматься со своей младшей дочерью......танец классический, бальный, джаз модерн, степ, , вокал (муз.школа), плавание, акробатика (спорт.школа), художественная школа, дизайн (немного), конный спорт, фигурное катание, теннис (отдавала 5 раз), школа юного журналиста и филолога. Ей 12,5 лет. И Н И Ч Е Г О........ Я ли её не мотивировала ( см.название темы)
Нет, (вернусь к старому нашему спору) , что заложено, то заложено! А заложено (не дай бог), лежание на диване с ноутбуком в руках. И ничего её больше не интересно, потому, что в другом работать надо, а ей это не интересно.

[ПАПА50]

Вот что ,только что сказала моя дочь о своей мотивациях (давайте, прислушаемся, уважаемые взрослые тети и дяди, что глаголет мое дите), что это правда - могу побожиться :
1. в 6-8 лет играла потому , что так хотели мама с папой. Отдали, и надо было играть , тренироваться, а то еще ругаться начнут.
2. в 8 лет победила на турнире, получила ПОДАРОК, и поняла, что можно играя , получать подарки -
а)мягкие игрушки - несколько лет ныла тренеру о большой собаке, пока ей специально не купили на турнир;
б) ведро "чупа-чупс"(рыдала, когда это ведро у нее отобрали).- турнир "Рождественская звезда";
в) магнитофоны, самокаты и др. призы.
И это только за то, что она где-то кого-то побеждает. Да, это же так просто. Кубки, медали, грамоты не любила, вспоминаю. Их нельзя была поменять на другие призы. Меняться начинали тут же при награждении. CD-ки до сих пор стоят в углу - не удалось поменять. В Красково расстроилась, узнав, что за 3 место дарят велосипед, а не эту ерунду, которую ей дали за 1 место, которая у нее и так была с другого турнира. Поэтому при приезде на турнир первым делом выясняли, какие будут призы.
3. Мотивации пришли в высоком смысле этого слова лет в 12-13, когда на нее обратили внимание специалисты, и Саша стала понимать, что она чего-то в жизни представляет.

[Dergousov]

Попробую вернуть тему в русло нашего возраста.
Еще раз попробую объяснить про интересно/хорошо.(неинтересно/плохо)
Вот пример, ребенок , мальчик, через неделю ему 4 . Как Вы считаете молотком по кинескопуТВ это хорошо? Но ведь это интересно…А вот кошку карандашом –это плохо или хорошо? Нарисовал такую красивую картину на стене- «Не понимаю. Почему мама с папой недовольны»… Это примеры – отношения к жизни ребенка. В быту бывает очень тяжело сказать себе , полегче парень, малыш познает мир…

Я ли её не мотивировала ( см.название темы)

Может ли родитель мотивировать ребенка – конечно может , да еще как! Мы родители лепим из ребенка, как из пластилина то, кем он будет через 12-15 лет .И мы можем развить то, что в нем заложено, можем закопать на 2 метра .
Только мы должны понимать своего ребенка, что ему ближе, главное не то чтобы наш ребенок выигрывал турниры , входил в десятку по своему возрасту , стал профи ..
Главное – чтобы он смог самореализоваться , чтобы был в ладу самим собой, мой открыть в себе свою неповторимость .
И потом наш ребенок - это наше отражение …Если Вы курите – тяжело убедить ребенка, что курение вредно.
Тут же надо сказать , что ребенок не может систематически заниматься, бывают перепады настроения . и вот тут уже родителям надо проявлять смекалку , свое желание противопоставлять - капризам ребенка

[Саню]

Очень часто бывает, что ребенок, увидев что-то его заинтересовавшее, говорит "я тоже так хочу" или "хочу тоже попробовать". В данном случае побудительный мотив - интерес. А вот дальше на мотивацию ребенка очень сильно влияют его успехи. Получается - нравится, не получается - не нравится. Бежит быстрее всех - нравится, отстает от всех - не нравится. Другими словами, хвалят ребенка - ему нравится, и наоборот. Важно создавать такие условия, чтобы каждый ребенок мог получить свою порцию похвалы. Хвалить безосновательно и перехваливать нельзя. Очень важно уметь ставить цели. Они должны быть достижимыми, но для их достижения ребенок обязательно должен потрудиться. Один ребенок может быть очень упорным, другой быстро сникает. Для разных детей должны быть разные цели. В возрасте 4 - 7 лет успехи других детей не должны быть ориентиром. Ориентиром должен быть не мальчик, который набивает у стены десять ударов подряд, а результат в десять ударов. Лучше избегать ситуаций, когда ребенок понимает, что он лучше или хуже другого ребенка. Чисто спортивный результат в таком возрасте очень редко по-настоящему сильно влияет на мотивацию ребенка. Чаще - отношения с тренером, отношения между детьми и удовольствие (или его отсутствие) от занятий. Чем психологически комфортнее ребенку на занятиях, тем легче родителям и тренеру поддерживать мотивацию ребенка.

[Т-Яна]

Меня, как маму троих детей, всегда интересовал вопрос, откуда родители, имеющие одного ребенка, так все хорошо могут знать! Ведь каждый ребенок это ИНДИВИДУМ, и то, что хорошо одному, может быть плохо другому.
Я никогда не спорю с родителями ОДНОГО ребенка, потому, что нахожусь с ними в разных весовых категориях.
И с Вами Саню, я согласна, но неужели ОДИн ребенок может дать столько информации к размышлению??