Способности. Задатки. Предрасположенности.

[Конеджер]

…. Но мне кажется что создать такую систему не только невозможно но и бессмысленно. Дети растут, все быстро меняется и не один раз…..

…Не могут быть бессмысленными новые знания. Систематизированные и необходимые. Другой вопрос, как правильно и эффективно ими пользоваться…..
А про невозможное, хорошо сказали:
А. Эйнштейн. «Только те, кто предпринимают абсурдные попытки, смогут достичь невозможного».
Б. Спиноза «Как только вы вообразите, что не в состоянии выполнить определённое дело, с этого момента его осуществление для вас невозможно».

Что, трудновать будет подискусировать с такими вот оппонентами?

Да, дети растут и меняются. Но в рамках отпущенного Природой. А там где влияние Природы маленькое, в соответствии с социально-педагогическими и тренировочными воздействиями.

…К тому же никто не знает что лучше - быстро бегать или сильнее бить, применительно к конкретному ребенку. ….

В этом искусственно созданном противостоянии нет никакого смысла. Да и речь совершенно о другом. Об определении сильных и слабых звеньев конкретного ребёнка. И о том как на основании этих знаний строить учебно-тренировочный процесс.

…И иногда настойчивое желание поставить весьма субъективный штампик на ребенка несет в себе только негатив так как любой штампик давит на плечи ребенка. ….

Это не штампики, а попытка выявить и систематизировать способности и задатки конкретного ребёнка, для возможности более эффективного использования тренировочного времени.
Увидить и понять. Вот главное предназначение таблицы.
И чем меньше у Вас опыта, тем более значимой может стать информация изложенная в таблице.